Barevní měkkýši

Propojení přírodopisu a výtvarné výchovy. Dnes jsem u sedmáků suplovala výtvarnou výchovu. V rozvrhu ji mají po mé hodině přírodopisu, tak jsme si z toho udělali dvouhodinovku. Dokonce většina z nich zůstala a pracovala i přes přestávku, což opravdu nemuseli. PŘÍRODOPISNÁ ČÁST: Žáci si vylosovali rodové názvy měkkýšů.Poté měli za úkol zjistit za pomoci internetu/knih...

PLOŠTĚNKY A HLÍSTICE

Ploštěnky a hlístice. Téma, které žáky často zajímá, ale nezbývá na něj moc času. Letos jsme na něj měli 2 vyučovací hodiny a zvládli jsme toho opravdu spoustu. Nejprve si sedmáci přečetli text o ploštěncích a vytvořili jednoduchou myšlenkovou mapu. Po práci s textem si vybarvili ploštěnku. Aby pro ně byla práce jednodušší mohli vybarvovat...

BAREVNÝ KVĚT

V letošní šestce tvoří většinu třídy chlapci, a proto mě hodně překvapilo (trochu stereotypně) při tvoření prvního plakátu na FOTOSYNTÉZU, že je to opravdu nadchlo. Každou hodinu se mě ptají, jestli budeme zase něco kreslit. Máme za sebou plakát: fotosyntéza, lapbook: houby, leporelo: mechorosty a kapraďorosty. Proto jsem ji vytvořila barevný pracovní list, kterým jsme...

Savci

Co má společného bobr a dikobraz?Čím se od sebe liší los a sob? Sedmáci zjišťovali společné a rozdílné znaky u konkrétních savců.Zaměřili se na výskyt, anatomii a způsob života.Vše si barevně vyznačovali a doplňovali o jednoduché kresby. Soubor pracovních listů ke stažení: savci-rozdily-1Stáhnout

MOZEK JAKO ČEPICE

Hledala jsem aktivity k nervové soustavě pro osmáky a narazila jsem na Brain Cerebrum Hat na webu https://nationalmaglab.org/magnet-academy/try-this-at-home/brain-cerebrum-hat/ Aktivita se mi velmi líbila, tak jsem si šablonu přeložila do češtiny, ať se v hodině nemusíme zdržovat s překladem. V Canvě jsem si ještě stáhla šablonu mozku, kterou dětem vytisknu. Teď už jen čekám až se...

MECHOROSTY VE VÝUCE

Mechorosty ve výuce lze pojmout různým způsobem. Já letos zvolila tvorbu MECHÁRIA a LEPORELA. Leporela tvořili žáci ve skupinách a vycházeli z textů v učebnici. Zpracovávali společně témata mechorosty a kapraďorosty. Následovala TVORBA MECHÁRIA. Kompletní mechária ši žáci odnesli k pozorování domů. TVORBA MECHÁRIA: Nádoba , co má širší hrdlo. Optimálně takovou, kterým prostrčíte ruku....

KOŘEN, STONEK, LIST

KARTIČKY S POJMY A PRÁCE S TEXTEM Kartičky k opakování pojmů k tématu vegetativní orgány rostlin.Žáky rozdělíme na 3 skupiny. Každá skupina dostane tabulky k nastříhání či nastříhané pojmy. Jejich úkolem je rozdělit kartičky s pojmy do skupin a vytvořit z nich myšlenkové mapy. Některé pojmy lze zařadit do více skupin. Žáci mohou použít učebnice,...

BAREVNÁ KOSTERNÍ SOUSTAVA

Materiál obsahuje listy s obrázky lebky, páteře, hrudního koše, pánevního pletence, horní končetiny a dolní končetiny s popisem, bez popisu a kartičky s pojmy k přiřazování. Pracovní list s obrázky kostlivce a lebky k ověření znalostí. Ke stažení: https://uciteleucitelum.cz/materialy-autor/22489

KARTIČKY OBOJŽIVELNÍCI A RYBY

rybyStáhnout obojzivelniciStáhnout plazi-obojzivelniciStáhnout

ČESKÁ REPUBLIKA – STANOVIŠTĚ

Materiál je vhodný pro 6. a 7. ročník ZŠ. Materiál obsahuje 9 stanovišť. Při jejichž plnění si žáci prohlubují své znalosti a povědomí o ČR. Žáci při práci obcházejí jednotlivá stanoviště, plní úkoly. Zapisují, tvoří do odpovědních listů. Práce je vhodná do výuky v blocích. Rozvíjí spolupráci, kreativitu a kritické myšlení. Práce na stanovištích je...