Propojení přírodopisu a výtvarné výchovy. Dnes jsem u sedmáků suplovala výtvarnou výchovu. V rozvrhu ji mají po mé hodině přírodopisu, tak jsme si z toho udělali dvouhodinovku. Dokonce většina z nich zůstala a pracovala i přes přestávku, což opravdu nemuseli. PŘÍRODOPISNÁ ČÁST: Žáci si vylosovali rodové názvy měkkýšů.Poté měli za úkol zjistit za pomoci internetu/knih... Continue Reading →
PLOŠTĚNKY A HLÍSTICE
Ploštěnky a hlístice. Téma, které žáky často zajímá, ale nezbývá na něj moc času. Letos jsme na něj měli 2 vyučovací hodiny a zvládli jsme toho opravdu spoustu. Nejprve si sedmáci přečetli text o ploštěncích a vytvořili jednoduchou myšlenkovou mapu. Po práci s textem si vybarvili ploštěnku. Aby pro ně byla práce jednodušší mohli vybarvovat... Continue Reading →
BAREVNÝ KVĚT
V letošní šestce tvoří většinu třídy chlapci, a proto mě hodně překvapilo (trochu stereotypně) při tvoření prvního plakátu na FOTOSYNTÉZU, že je to opravdu nadchlo. Každou hodinu se mě ptají, jestli budeme zase něco kreslit. Máme za sebou plakát: fotosyntéza, lapbook: houby, leporelo: mechorosty a kapraďorosty. Proto jsem ji vytvořila barevný pracovní list, kterým jsme... Continue Reading →
Savci
Co má společného bobr a dikobraz?Čím se od sebe liší los a sob? Sedmáci zjišťovali společné a rozdílné znaky u konkrétních savců.Zaměřili se na výskyt, anatomii a způsob života.Vše si barevně vyznačovali a doplňovali o jednoduché kresby. Soubor pracovních listů ke stažení: savci-rozdily-1Stáhnout
MOZEK JAKO ČEPICE
Hledala jsem aktivity k nervové soustavě pro osmáky a narazila jsem na Brain Cerebrum Hat na webu https://nationalmaglab.org/magnet-academy/try-this-at-home/brain-cerebrum-hat/ Aktivita se mi velmi líbila, tak jsem si šablonu přeložila do češtiny, ať se v hodině nemusíme zdržovat s překladem. V Canvě jsem si ještě stáhla šablonu mozku, kterou dětem vytisknu. Teď už jen čekám až se... Continue Reading →
MECHOROSTY VE VÝUCE
Mechorosty ve výuce lze pojmout různým způsobem. Já letos zvolila tvorbu MECHÁRIA a LEPORELA. Leporela tvořili žáci ve skupinách a vycházeli z textů v učebnici. Zpracovávali společně témata mechorosty a kapraďorosty. Následovala TVORBA MECHÁRIA. Kompletní mechária ši žáci odnesli k pozorování domů. TVORBA MECHÁRIA: Nádoba , co má širší hrdlo. Optimálně takovou, kterým prostrčíte ruku.... Continue Reading →
KOŘEN, STONEK, LIST
KARTIČKY S POJMY A PRÁCE S TEXTEM Kartičky k opakování pojmů k tématu vegetativní orgány rostlin.Žáky rozdělíme na 3 skupiny. Každá skupina dostane tabulky k nastříhání či nastříhané pojmy. Jejich úkolem je rozdělit kartičky s pojmy do skupin a vytvořit z nich myšlenkové mapy. Některé pojmy lze zařadit do více skupin. Žáci mohou použít učebnice,... Continue Reading →
BAREVNÁ KOSTERNÍ SOUSTAVA
Materiál obsahuje listy s obrázky lebky, páteře, hrudního koše, pánevního pletence, horní končetiny a dolní končetiny s popisem, bez popisu a kartičky s pojmy k přiřazování. Pracovní list s obrázky kostlivce a lebky k ověření znalostí. Ke stažení: https://uciteleucitelum.cz/materialy-autor/22489
KARTIČKY OBOJŽIVELNÍCI A RYBY
rybyStáhnout obojzivelniciStáhnout plazi-obojzivelniciStáhnout
ČESKÁ REPUBLIKA – STANOVIŠTĚ
Materiál je vhodný pro 6. a 7. ročník ZŠ. Materiál obsahuje 9 stanovišť. Při jejichž plnění si žáci prohlubují své znalosti a povědomí o ČR. Žáci při práci obcházejí jednotlivá stanoviště, plní úkoly. Zapisují, tvoří do odpovědních listů. Práce je vhodná do výuky v blocích. Rozvíjí spolupráci, kreativitu a kritické myšlení. Práce na stanovištích je... Continue Reading →